李春城 姐妹花 奈何培养一年龄学生搜检功课的民俗

本文转自：襄阳日报李春城 姐妹花

周文芳

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小学一年龄学生作念题经常会出现漏题、抄错数、缠绵额外等情况，这些可通过考究搜检以幸免。奈何培养他们养成搜检功课的深重民俗？我以为，可从以下几方面脱手。

让学生在想想上好奇起来。学生在进行低级阶段搜检时，要明确搜检的真谛，教导应和学生共同搜检功课中的额外，并给学生指出额外的地点，冉冉匡助学生修复起搜检的信心。如有些学生在缠绵干系0的减法时会出现“0-2=2”等情况。填错者经常从右往左看，个别学生以为此题为加法算式，浑浊了加号和减号。敦朴问题教导完后，要让学生我方搜检，并统计分析搜检出来的问题，从学生功课中汇注近似的额外进行展示，让学生知谈并明确出错的原因和幸免额外的治安，对玩忽考究搜检的学生赐与表扬。

教导生正确的搜检治安。敦朴可指出额外的地点，同期留些空缺，再告诉孩子几处额外，让他们我方发现并诈欺教导教的治安进行搜检。如勾通一年龄学生用“重算法”进行搜检，用手指着一皆算式然后用手或其他物品盖住谜底再作念一遍；用“想加算减”治安进行搜检，缠绵减法（）-2=3时，不错想加法3+2=5，是以（）填5；用“数的分与合”治安进行搜检，5不错分红2和3，2和3构成5，从而进行搜检。

关于“责罚问题”类题型，如树上共有5只松鼠，跳走3只，还剩几只？不错只告诉学生有额外，让学生我方全部发现额外。要向学生强调，若我方莫得发现额外并全部改正，不可进行下一步操作。学生搜检时，敦朴不错教导生用“正向代入法”进行搜检。

坚贞不渝，严格落实。敦朴不仅要示范，还要坚抓督促。在课堂上，无论是责罚问题、缠绵还是教导习题，都不错勾通学生进行转头与反想、索要搜检治安。如每次叮咛功课时，不忘提示学生：“作念完功课后的第一步应该干什么？”学生这时就会条目反射地说出“搜检”。学生搜检完成后敦朴要进行点评，久而久之，学生搜检功课的民俗就养成了。

（作家单元：襄阳高新区邓城小学） 李春城 姐妹花